如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質(zhì)面料為主，親合皮膚，保證安全。下裝面料盡量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防處理面料，避免的臟、油尷尬。外套類面料多采用一些防風(fēng)防雨圖層，保暖透氣；也會(huì)考慮處高0端反光元素的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生出行的安全性。運(yùn)動(dòng)類則采用耐磨的針織面料，柔軟、有彈性，便于運(yùn)動(dòng)。此外，校服定做，所有校服面料還必須要充分考慮耐洗性、耐磨性及抗0日曬性指標(biāo)，以保證校服日常保養(yǎng)的便利性品質(zhì)穩(wěn)定性。

3、結(jié)合學(xué)校文化主張與氣質(zhì)，度身設(shè)計(jì)學(xué)校流動(dòng)文化形象在設(shè)計(jì)師為學(xué)校打造設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校文化主張與學(xué)校文化氣質(zhì)，度身定制打造校園服飾系統(tǒng)解決方案。

在文化協(xié)調(diào)與氣質(zhì)和諧上，要更多的聆聽、觀察學(xué)校本身。為此伊頓紀(jì)德主張“聆聽學(xué)校的文化主張，觀察學(xué)校氣質(zhì)，度身打造校園里流動(dòng)的文化名片”，指伊頓紀(jì)德通過校園的浸潤、名師的接觸去深切洞察客戶學(xué)校的氣質(zhì)文化，根據(jù)學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等學(xué)校獨(dú)有氛圍融入構(gòu)思，由設(shè)計(jì)師為學(xué)校提供具有教育承載的校園服飾系統(tǒng)解決方案，打造“禮教結(jié)合“的校園文化。

在人們的思想中存在著的一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)便是穿上好看的英倫校服愛美了，和更多的心思放在學(xué)習(xí)上更加的愛學(xué)習(xí)成為了兩種對立的觀點(diǎn)，因其認(rèn)為在穿著英倫校服的背后的不是賞心悅目的美好欣賞而是心思沒用在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤認(rèn)為，這種狹隘的觀點(diǎn)使得孩子從小就失去了對美的欣賞。

我們可以試想一下，一群穿著色彩單一樣式肥大的傳統(tǒng)校服，統(tǒng)一剪著饅頭式腦袋發(fā)式的十幾歲小女生，她的美感和自信心從何而來？在一次中外中學(xué)生夏令營的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)俄羅斯中學(xué)生都常備三套衣服，日常裝、運(yùn)動(dòng)服與一套漂亮的英倫校服，對于隨身準(zhǔn)備的這幾套衣服他們會(huì)根據(jù)出席不同的場合來對應(yīng)的選擇相應(yīng)搭配的服裝，這對孩子們今后在日常生活中的如何搭配服裝的意識(shí)有很大的提高，同時(shí)也提高了孩子們的美學(xué)的欣賞能力。而作為中國學(xué)生來說卻很少有這種意識(shí)，這些孩子長大后可能都不會(huì)知道，因?yàn)樵诔砷L過程中沒有人告訴他們在不同場合合理著裝，時(shí)刻讓自己保持合適儀表是一種基本禮儀，一種文明素養(yǎng)。