美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)是怎樣的？淮南市雅努斯同步美國(guó)小學(xué)教育

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在閱讀能力方面，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)拼音的教學(xué)。美國(guó)不教國(guó)際音標(biāo)，最基本的閱讀能力是從通過(guò)教學(xué)生拼音開始的。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)基本讀音規(guī)律，學(xué)生也能集中學(xué)習(xí)大量的單詞。在中學(xué)階段，雖然學(xué)生需要閱讀的數(shù)量更大，但因?yàn)殚喿x的技巧已經(jīng)在小學(xué)訓(xùn)練過(guò)了，所以，母語(yǔ)教育的重點(diǎn)就在于八股文的寫作訓(xùn)練，文學(xué)欣賞，古英語(yǔ)以及繼續(xù)發(fā)展口語(yǔ)能力。

寫作

在寫作訓(xùn)練中，除了教寫信以外，美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)里面沒(méi)有“應(yīng)用文”的內(nèi)容。美國(guó)不教學(xué)生如何寫通告、合同、聲明、會(huì)議記錄、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、借條、請(qǐng)柬、訃告之類的東西。

八股文的寫作訓(xùn)練從小學(xué)高年級(jí)寫文章的第一天開始，一直到大學(xué)的最后一門英語(yǔ)課，一直在做。這是美國(guó)的母語(yǔ)教育最最重要的一個(gè)部份。

文學(xué)欣賞

文學(xué)欣賞方面，主要是要求學(xué)生對(duì)某一個(gè)歷史時(shí)代的作家有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。這包括作家的生活和寫作經(jīng)歷；作家的作品的風(fēng)格和文字特點(diǎn)；作家對(duì)人物、環(huán)境的塑造方式；作家對(duì)情節(jié)的安排；作品的主題所反映的人文精神等。另外，作品的不同文學(xué)形式也在研究之列。

古英語(yǔ)

古英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主要是從莎士比亞時(shí)代開始到十九世紀(jì)的重要英美作家的戲劇、詩(shī)歌、散文的用詞，句子結(jié)構(gòu)和修辭表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。這部分，主要是知識(shí)性的，并不要求學(xué)生能“不借助工具書，具備簡(jiǎn)單閱讀古英語(yǔ)的水平”，考試也不會(huì)出一段古英語(yǔ)讓學(xué)生翻譯。

口語(yǔ)訓(xùn)練

首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文；流利背誦文章；有表情朗誦；最后是“解釋性口語(yǔ)表達(dá)”。

第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，口頭分析、評(píng)估、反駁別人的觀點(diǎn)。

第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺(tái)，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個(gè)議題，說(shuō)上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。

美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)是怎樣的？淮南市雅努斯同步美國(guó)小學(xué)教育

美國(guó)無(wú)論是教育理念或教育方法都跟國(guó)內(nèi)的大相徑庭，我們都知道，美國(guó)是教育大國(guó)，高等的教育吸引一波又一波留學(xué)生，但并不是每個(gè)人都有條件留學(xué)。為了讓國(guó)內(nèi)更多學(xué)生在不出國(guó)門的情況下，也能接受到美國(guó)的高等教育，雅努斯英語(yǔ)在線教育同步美國(guó)小學(xué)教育，由專業(yè)執(zhí)照的美國(guó)公立學(xué)校老師通過(guò)雅努斯專門定制的zoom平臺(tái)授課，讓孩子不出國(guó)門也能接受到美國(guó)高等教育。（咨詢熱線：18876816824 陳長(zhǎng)女）

美國(guó)的母語(yǔ)教學(xué)是怎樣的？淮南市雅努斯同步美國(guó)小學(xué)教育

【雅努斯課程的設(shè)置理念】

雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用美國(guó)Prek—K12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，直接對(duì)接美國(guó)SAT、ACT考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校。

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