美國小學(xué)老師如何教學(xué)生閱讀？淮北市雅努斯：美國在線小學(xué)

第一：如何在閱讀文本的字里行間作批注，標(biāo)注些什么 

      怎樣閱讀一篇課文？閱讀過程中，學(xué)生該做些什么？美國教師往往把要求抄寫在黑板上或書寫后張貼出來，要求學(xué)生在課文上做記號(hào)，閱讀時(shí)做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。怎么給文本作標(biāo)記呢？教師會(huì)把問題打印出來貼在學(xué)生的文件夾里，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生按照閱讀要求去做。 

第二：閱讀過程中，應(yīng)該做些怎樣的思考 

      閱讀前做些什么？閱讀中思考哪些問題？閱讀后還需要做些什么？這一系列問題都需要有清楚的回答，并且已成為美國課堂閱讀的規(guī)范要求。教師把它張貼在教室的墻壁上，明確指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。美國閱讀教學(xué)要求閱讀過程與思維過程相結(jié)合，注意把理性分析與感悟體驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀中有針對(duì)性地提出問題，并且自行解決問題。

第三：對(duì)正在閱讀的文本應(yīng)該做出哪些反應(yīng)

      對(duì)所讀文本做出怎樣的反應(yīng)，是每個(gè)學(xué)生都必須了解、并且付諸實(shí)際行動(dòng)的。美國語文教育要求教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)必須提出焦點(diǎn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的閱讀。

第四：學(xué)會(huì)給詞語或概念寫定義 

      美國語文教學(xué)中，對(duì)一個(gè)詞語的解釋，他們一般不會(huì)按照詞典的釋義，一般不要求學(xué)生死記硬背一些東西，相反，特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)上下文語境判斷詞語的意思。經(jīng)過這些訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)某個(gè)詞語或事物概念的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加清晰。

第五：聚焦結(jié)論 

      在美國，文章寫作程序化要求非常嚴(yán)格，一般在文章的開頭要交待自己的觀點(diǎn)，接著闡述自己的思想，再用論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，最后，必須有總結(jié)，再一次申明自己的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，如果有一個(gè)好的結(jié)尾，這篇文章就會(huì)令人難忘。因此，結(jié)論的寫作便作為一種寫作技巧和策略，在課堂上加以強(qiáng)化和鞏固。 

第六：認(rèn)識(shí)“導(dǎo)論” 

      在美國，8年級(jí)的閱讀教學(xué)還要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“導(dǎo)論”，并且知道它的組成結(jié)構(gòu)。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品之后，要求學(xué)生進(jìn)行寫作“導(dǎo)論”的操練。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張作業(yè)紙，上面既有對(duì)導(dǎo)論的解釋，也有例子指導(dǎo)，最后是留下讓學(xué)生完成的練習(xí)。

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      美國無論是教育理念或教育方法都跟國內(nèi)的大相徑庭，我們都知道，美國是教育大國，高等的教育吸引一波又一波留學(xué)生，但并不是每個(gè)人都有條件留學(xué)。為了讓國內(nèi)更多學(xué)生在不出國門的情況下，也能接受到美國的高等教育，雅努斯英語在線教育同步美國小學(xué)教育，由專業(yè)執(zhí)照的美國公立學(xué)校老師通過雅努斯專門定制的zoom平臺(tái)授課，讓孩子不出國門也能接受到美國高等教育。（咨詢熱線：18876816824 陳長女）

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【雅努斯課程的設(shè)置理念】

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6人/班，5節(jié)/周，50分鐘/節(jié)

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