美國二年級學(xué)生怎么閱讀？賀州市美國在線小學(xué)：正宗美式英語

第一：如何在閱讀文本的字里行間作批注，標(biāo)注些什么

怎樣閱讀一篇課文？閱讀過程中，學(xué)生該做些什么？美國教師往往把要求抄寫在黑板上或書寫后張貼出來，要求學(xué)生在課文上做記號，閱讀時做到“不動筆墨不讀書”。怎么給文本作標(biāo)記呢？教師會把問題打印出來貼在學(xué)生的文件夾里，時時提醒學(xué)生按照閱讀要求去做。

第二：閱讀過程中，應(yīng)該做些怎樣的思考

閱讀前做些什么？閱讀中思考哪些問題？閱讀后還需要做些什么？這一系列問題都需要有清楚的回答，并且已成為美國課堂閱讀的規(guī)范要求。教師把它張貼在教室的墻壁上，明確指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。美國閱讀教學(xué)要求閱讀過程與思維過程相結(jié)合，注意把理性分析與感悟體驗相聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀中有針對性地提出問題，并且自行解決問題。

第三：對正在閱讀的文本應(yīng)該做出哪些反應(yīng)

對所讀文本做出怎樣的反應(yīng)，是每個學(xué)生都必須了解、并且付諸實際行動的。美國語文教育要求教師在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀時必須提出焦點性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的閱讀。

第四：學(xué)會給詞語或概念寫定義

美國語文教學(xué)中，對一個詞語的解釋，他們一般不會按照詞典的釋義，一般不要求學(xué)生死記硬背一些東西，相反，特別強調(diào)根據(jù)上下文語境判斷詞語的意思。經(jīng)過這些訓(xùn)練，學(xué)生對某個詞語或事物概念的認(rèn)識就會更加清晰。

第五：聚焦結(jié)論

在美國，文章寫作程序化要求非常嚴(yán)格，一般在文章的開頭要交待自己的觀點，接著闡述自己的思想，再用論據(jù)證明自己的觀點，最后，必須有總結(jié)，再一次申明自己的觀點。他們認(rèn)為，如果有一個好的結(jié)尾，這篇文章就會令人難忘。因此，結(jié)論的寫作便作為一種寫作技巧和策略，在課堂上加以強化和鞏固。

第六：認(rèn)識“導(dǎo)論”

在美國，8年級的閱讀教學(xué)還要求學(xué)生認(rèn)識“導(dǎo)論”，并且知道它的組成結(jié)構(gòu)。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品之后，要求學(xué)生進行寫作“導(dǎo)論”的操練。教師發(fā)給每個學(xué)生一張作業(yè)紙，上面既有對導(dǎo)論的解釋，也有例子指導(dǎo)，最后是留下讓學(xué)生完成的練習(xí)。

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