三年級學(xué)生如何提高英語寫作能力？銀川市國際學(xué)校浸入式學(xué)科英語

      美國的學(xué)生上作文課和中國有很多不同之處，如不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，可以到圖書館查資料，可以實(shí)地調(diào)查訪問，給學(xué) 生充分思考和準(zhǔn)備的余地。 

      作文命題也很廣，關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，與社會和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，并且追求真實(shí)和實(shí)用。 

     例如美國的一位女教師布置給學(xué)生的一道作文題是："我們來找出自己以后所希望從事的職業(yè)，并針對未來的職業(yè)寫一份報告，而且每個人都要去訪問一個真正從事該行業(yè)的人。"這道作文題，使那些十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。別小看這樣一篇作文，它起碼可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的五種能力：    

一、抉擇能力 經(jīng)過慎重考慮，選擇、確定自己未來的職業(yè)理想；    

二、思維能力 如何確定職業(yè)種類，如何從現(xiàn)在起為實(shí)現(xiàn)未來的理想而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力； 

三、寫作能力 即寫一份"針對未來的職業(yè)"的文字報告； 

四、處理人際關(guān)系的能力 學(xué)習(xí)如何去訪問一位與自己未來職業(yè)相關(guān)的陌生人； 

五、口頭表達(dá)能力 還要在班上向老師和同學(xué)作條理清晰的口頭報告。

這樣的作文形式，便把學(xué)生的做、寫、說、想能力有機(jī)地結(jié)合起來了。   

      又如作文題《我的父親》，一周內(nèi)交稿，要求孩子們?nèi)ゲ稍L父母親、親戚、鄰居和父母的同事，要求孩子們從多側(cè)面、更深刻地了解自己的父親，一篇生動而深刻的調(diào)查報告或紀(jì)實(shí)文學(xué)就這樣完成了。 

     以上可以看出，讓學(xué)生寫調(diào)查報告、研究報告等應(yīng)用文，既避免了說假話、空話，又讓孩子們鍛煉了多方面的能力，日后在工作上也能派上用場。

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      美國中小學(xué)無論是教育理念或教育方法都跟國內(nèi)的大相徑庭，我們都知道，美國是教育大國，高等的教育吸引一波又一波留學(xué)生，但并不是每個人都有條件留學(xué)。為了讓國內(nèi)更多學(xué)生在不出國門的情況下，也能接受到美國的高等教育，雅努斯英語在線教育同步美國小學(xué)教育，由專業(yè)執(zhí)照的美國公立學(xué)校老師通過雅努斯專門定制的zoom平臺授課，讓孩子不出國門也能接受到美國高等教育。（咨詢熱線：18876816824 陳長女）

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